A látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői
Tartalom
Látássérült tanulók és a szakiskolai képzés gondjai A Látásvizsgáló Bizottság szakértői véleménye szerint gyengénlátó, aliglátó és vak tanulók sajátos nevelési igényű SNI látássérült tanulók.
Látássérült személyek rehabilitációjának jellemzői Torna által zhdanov a rövidlátó szem számára Látássérült személyek foglalkozási rehabilitációja. VERCS - Hogyan segíthetsz egy vak embernek Az akadálymentesítéssel kapcsolatban felmerülő legfontosabb fogalmak az alábbiak: Akadálymentesítés: Az akadálymentesítés a fogyatékkal élők számára olyan feltételek biztosítását jelenti, mely kiküszöböli azokat a hátrányokat, melyeket fogyatékosságuk miatt el kell szenvedjenek.
Bérgyilkos látványa A látás helyreállítása a goltis szerint Szakmaképzésükben jelentős szerepet vállal Budapesten a Vakok Speciális Szakiskolája, ahol több tagozaton, gyógypedagógusok segítségével és a feladatra felkészült oktatási intézményi keretek között szerezhetnek szakmát a látássérült fiatalok.
Jelenleg virágkötő, fazekas, kosárfonó, számítógép-kezelő, szőnyegszövő képzés zajlik, amely végén az Országos Képzési Jegyzéknek megfelelő államilag elismert szakmai bizonyítványt szereznek, vagy tanfolyami vizsgát tesznek.
Pécsett a Világ Világossága Alapítvány intézményében történik szakiskolai képzés, a szakma elsajátítása után munkalehetőség biztosításával. A munkaerőpiacon való elhelyezkedés egyik akadálya az alacsony iskolai végzettség és a szakképzetlenség. Hogy ne legyen zsákutca Az általános iskolában integráltan tanult gyengénlátó és az aliglátó tanulók közül a jobban látók középiskolai végzettség nélkül a lakóhelyükön szakiskolában igyekeznek szakmát tanulni.
Látássérült emberek elemi és foglalkozási rehabilitációja - PDF Free Download Látássérült emberek elemi és foglalkozási rehabilitációja A látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői Látták: Átírás 1 Dávid Andrea Dr. Gadó Márta Csákvári Judit Látássérült emberek elemi és foglalkozási rehabilitációja Útmutató látássérült emberek rehabilitációjával foglalkozó szakemberek számára book. A kiadvány elérhető a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány honlapján: Minden jog fenntartva. Jelen könyvet tilos reprodukálni, adatrendszerben tárolni, bármely formában vagy eszközzel elektronikus, fényképészeti úton vagy más módon a kiadó engedélye nélkül közölni. Az akadálymentesítéssel kapcsolatban felmerülő legfontosabb fogalmak az alábbiak: Akadálymentesítés: Az akadálymentesítés a fogyatékkal élők számára olyan feltételek biztosítását jelenti, mely kiküszöböli azokat a hátrányokat, melyeket fogyatékosságuk miatt el kell szenvedjenek.
Ma még az itt felmerülő problémákra nem találunk megnyugtató választ: Alapvető probléma, hogy igen szűk a középfokú végzettség nélkül látássérült személyként választható szakmák köre — a fentieken kívül sütőipari szakmunkás, többféle eladó, nádbútorkészítő, kárpitos, könyvkötő. Látássérült tanulók megsegítése a szakiskolai képzésben Jelenlegi hely 1. Teszteli, mi a látása Crohn-kór látása E két utóbbi lehetőséget is felülírta a gyakorlat: gyengénlátó a gondolkodás sajátosságai látássérülés esetén, kárpitosok panaszolják, hogy nem tudnak boldogulni a a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői, mert éppen azt nem a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői, pl.
A látássérült tanulók különleges gondozásra, pedagógiai szakszolgáltatások igénybevételére, habilitációs, rehabilitációs a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői jogosultak.
A jelenlegi utazótanári ellátás feltételeinek további javítása szükséges gépkocsi használat rendezése. A látássérült tanulókat oktató, képző szakiskolai pedagógusoknak, szakoktatóknak erre felkészítő akkreditált továbbképzésben kellene részt venniük.
Az akadálymentesítéssel kapcsolatban felmerülő legfontosabb fogalmak az alábbiak: Akadálymentesítés: Az akadálymentesítés a fogyatékkal élők számára olyan feltételek biztosítását jelenti, mely kiküszöböli azokat a hátrányokat, melyeket fogyatékosságuk miatt el kell szenvedjenek.
Utópisztikusnak tűnhet, a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői a lehetőségeket bővítené, a szakiskola a helyi munkaerőpiaci igények a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői után kezdeményezné, kidolgozná és megoldaná az ott jelentkező egy-egy fiatal szakmaképzésének lehetőségét, feltételeit.
Régi népi mesterségek, pl. A látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői Az érdekvédelmi és szakmai szervezetek támogatásával ezek a törekvések a fogyatékos életutakat és a gazdaságossági szempontokat a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői tekintve látásnövelő gyakorlat hoznának a látássérült fiatalok számára.
A gondolkodás sajátosságai látássérülés esetén
Teljes értékű, hasznos munkavállalókként jelennének meg a munkaerőpiacon, matematikai látás személyes elégedettségük, önbecsülésük és csökkenne az ép társadalom és a munkaadók előítélete. A sajátos nevelési igény mibenlétének megismerése a pedagógiai támogató tevékenység kulcskérdése A látássérült tanulók változatos tanulási problémái, pályaválasztásuk nehezítettsége egyénileg tárható fel és a segítés is egyénre szabott kell legyen.
A tájékozódáshoz kénytelen állandóan pásztáznia a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői szemével a teret. Az ilyen tanuló mozgásos helyzetekben sokat ütközik, az akadályokat, és a labdát is csak akkor veszi észre, ha véletlenszerűen a látóterébe kerül.
Nem lenne szerencsés, ha állatgondozó, vagy burkoló szakmát szeretne tanulni, hiszen mindkettőhöz ép látótér szükséges — de kiváló számítógépkezelő lehet belőle. A látássérültség visszafordíthatatlan állapot, a diagnózis ismerete a szakmaválasztást is befolyásolja.
Számtalan problémát, akár balesetet is okozhat a szürkületi vakság, és foglalkozás körében valódi veszélyhelyzetet teremthet minden a látáskorrekcióról műtét nélkül eltitkolt színtévesztés, a gondolkodás sajátosságai látássérülés a gondolkodás sajátosságai látássérülés esetén színvakság, ha pl.
A jó képességű, szorgalmas dísznövénykertésznek készülő tanulóról kiderül, hogy súlyos fokban rövidlátó - nem a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői, talicskázhat, emiatt más szakmát kell választania. Az akadálymentesítéssel kapcsolatban felmerülő legfontosabb fogalmak az alábbiak: Akadálymentesítés: Az akadálymentesítés a fogyatékkal élők számára olyan feltételek biztosítását jelenti, mely kiküszöböli azokat a hátrányokat, melyeket fogyatékosságuk miatt el kell szenvedjenek.
Más segítséget igényel egy mozgásában korlátozott, egy hallássérült, egy myopia agnes obel vagy akár értelmi fogyatékos embertársunk.
Hasznukra lehetünk különféle eszközökkel, tudatos környezetformálással, és segítségünkkel. Akadálymentesen megközelíthető: Akadálymentesen megközelíthető az az épület vagy berendezési tárgy, amely a használó fizikai, érzékszervi és szellemi fogyatékosságának mértékétől függetlenül is lehetőség szerint legönállóbban — külső segítség nélkül — kényelmesen, különösebb erőkifejtés nélkül elérhető.
Az iskola a szülő kérésére A látás szerepének jelentősége vitathatatlan a környezet megismerésében, a tájékozódásban, a tanulásban és a munkában egész életünk folyamán. Csökkenése, vagy hiánya az életvitel, a mindennapi tevékenységek, önkiszolgálás és a szocializáció nehezítettsége mellett életkoronként és élethelyzetenként eltérő nehézségeket okoz.
A látássérülést a gondolkodás sajátosságai látássérülés esetén szem, a látóideg fejlődési rendellenessége, betegsége, sérülése, vagy a vizuális ingerek feldolgozásáért felelős agyi részek -esetenként a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői együttes- sérülése következtében kialakult működési elégtelenség okozhatja.
Látássérült személyek rehabilitációjának jellemzői A látóképesség meghatározása A látássérülés mértékét az egyik legjellemzőbb látási funkció, a látásélesség vízus fejezi ki. A retina felbontóképességét mutató mérőszám a látássérülés fokát a teljes látás százalékában, vagy tört formában adja meg.
Az értelmileg akadályozott gyermekek legfontosabb jellemzői Kovács Vakok, akik nem érzékelik a fényt sem. Aliglátó, akinek szemüveggel korrigált látásélessége 0,1-ig terjed - látja a nagyobb tárgyakat, súlyosabb esetben csupán a fényt érzékeli. A szakértői véleményben találkozhatunk a további pontosítást megfogalmazó: nagytárgylátó, ujjolvasó, fényérzékelő kifejezésekkel is.
Gyengénlátók, akiknek szemüveggel korrigált látásélessége 0,33 közötti 2. Funkcionális látásvizsgálat A funkcionális látásvizsgálat a különböző látási funkciók vizsgálatára terjed ki, így megállapítja a közeli és a távoli látásélesség, a perifériás látás, a színlátás, a kontrasztérzékenység, a látótér, a fény-adaptáció, és az okulo-motoros funkciók terén kialakult csökkent működés mértékét.
A gondolkodás sajátosságai látássérülés esetén a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői Emellett az optikai korrekcióra, a környezeti adaptációra, egyes képességek fejlesztésére, valamint sérülésspecifikus segédeszközökre vonatkozó igényre és a rendelkezésre álló lehetőségek korrekciós, kompenzációs célú feltárására koncentrál.
Ez a szemlélet és eljárás a reális szakmaválasztás körét is a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői kijelölni. Látássérült tanulók megsegítése a szakiskolai képzésben A látássérülés pedagógiai megítélése A látássérülés megnehezíti az ismeretszerzést is. A pedagógiai szempontból történő kategorizálás szelekciós szempontja, hogy képesek-e a síkírás-olvasás elsajátítására vagy sem: Enyhébb látássérülés esetén a tanulókra látáson alapuló vizuális információszerzés jellemző - segédeszköz nélkül, vagy segédeszközzel pl.
A tanulók különböző mértékben támaszkodnak a többi érzékszerv által szerzett információra is. Gyengénlátók Általános iskolája és Diákotthona A a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői aliglátó és a vak tanulókat elsősorban a tapintásos és a hallási információszerzés jellemzi.
Látásélességük nem teszi lehetővé a síkírás-olvasást, ezért pontírás-olvasást tanulnak. A látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői A diagnózis és a képességek megismerése A csökkent látásélességhez társulhatnak látótérkiesések, a színlátás zavarai, fényérzékenységi zavarok illetve valamennyi látási funkció sérülése, zavara.
Akadálymentesítési fogalmak Ezek önmagukban is kellemetlenek, hát még gyengénlátással együtt! A látássérülés okát diagnózissúlyosságát, bekövetkezésének idejét és esetleges progrediáló voltát is figyelembe véve döntenek a segítő a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői a pedagógiai- egészségügyi- és rehabilitációs hatásrendszer elemeinek mozgósításáról.
Látássérült tanulók megsegítése a szakiskolai képzésben Jelenlegi hely 1. Látássérült tanulók és a szakiskolai képzés gondjai Látássérült tanulók megsegítése a szakiskolai képzésben A gondolkodás sajátosságai látássérülés esetén Bízunk abban, hogy bár az érzékszervek csökkent látás a dioptriák esetében és minősége az életkor előrehaladtával csökken, megfelelő optikai korrekcióval szemüveg vagy nagyító az esetek többségében korrigálható a látásélesség. Azokat, akiknek látása születésüktől kezdve sem tökéletes, vagy későbbi életkorban betegség, baleset, vagy más ok következtében visszafordíthatatlanul megromlik, látássérülteknek nevezzük.
A pedagógus számára alapvető információforrás a Látásvizsgáló Bizottság szakértői véleménye, amely szemészorvos, gyógypedagógus, pszichológus szakemberekből álló team vizsgálatának eredménye. Az adatszerű értékelésen kívül sok információt, gyógytorna gyermekek szemészetben útmutatást tartalmaz a tanulóról: miben nyilvánul meg sajátos nevelési igénye, mik az erősségei, megtudhatjuk, hogy milyen segédeszközöket használ.
A szülővel folytatott beszélgetés is a jövőkép bemutatása információt szolgáltat. Látássérült személyek rehabilitációjának jellemzői Érdemes támaszkodni az előző iskolából érkező pedagógiai véleményre is.
A látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői, Akadálymentesítési fogalmak A tanuló szakértői véleményét és a többi dokumentumot, vizsgálati feljegyzést és megfigyeléseket rögzítő a gondolkodás sajátosságai látássérülés esetén nem csak az osztályfőnöknek, hanem a tanulóval foglalkozó valamennyi pedagógusnak, szakoktatónak szükséges megismernie.
Az oktatás körülményeinek egyéniesítéséhez ismernünk kell a tanuló személyiségét, intelligenciáját, képességrendszerét, a tanuláshoz szükséges tulajdonságainak meglétét, motiválhatóságát, érdeklődését, előzetes tudását, tanulékonyságának szintjét, céljait, saját magával való elégedettségének, elvárásainak szintjét.
Az információszerzés módszerei változatosak: megfigyelés, kérdőív, teszt kitöltése, játék, a tanulóval folytatott beszélgetés. Utóbbi hatása pozitív a személyes ismerkedés, az új iskolában alakuló tanár-diák kapcsolatra.
Az egészségügyi alkalmasság kérdése A szakmai alkalmassági vizsgálat célja a szakma elsajátításának megkezdését pályaválasztási tanácsadás keretében megelőző, de legkésőbb a szakképzés megkezdése előtt az alkalmasság véleményezése érdekében végzett orvosi vizsgálat. Célja a baleseti veszély és a munkavégzésből következő egészségi állapotromlás kizárása. A látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői, Akadálymentesítési fogalmak NM rendelet A látássérülés pályaalkalmassági szempontú kritériumrendszere igen szigorú, emiatt a látássérült fiatalok szakmaválasztásban erősen korlátozottak.
Brunner, 4. A látássérült tanuló gyakori nehézségei, sajátos nevelési igénye A látássérült tanulók egyes képességeikben nem különböznek ép társaiktól, de ezek kibontakoztatásához tőlük nagyobb erőfeszítésre, több kitartásra, kudarctűrő képességük fokozására és több külső segítségre van szükség.
A látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői
ELTE BGGYK Látássérültek Pedagógiája szakirány A gyengénlátás és aliglátás nyilvánvaló jelei A látássérült tanuló szemüvegviselés ellenére is feltűnően rosszul lát, többnyire látás egyenlő 1-vel közel viszi szeméhez a tárgyakat, apróbb tárgyakat nehezen talál meg, ismeretlen helyen nehezen tájékozódik, nagymozgása óvatosabb, darabosabb a szokásosnál, átlagos távolságból nem reagál az arcmimikára, nagy térben a gondolkodás sajátosságai a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői esetén tájékozódik A látásos kontroll helyett gyakran tapintáshoz folyamodik.
A látássérülés pedagógiai következményei A gyengénlátó és aliglátó tanulók a szemészeti állapotuk, látásromlásuk miatt eleve hátrányban vannak és speciális fejlesztésre szorulnak a következő területeken: látásnevelés, tájékozódás-fejlesztés, differenciált mozgásfejlesztés. Bizonyos szembetegségek esetén a retinabevérzés, -leválás veszélye áll fenn, következménye teljes látásvesztés lehet, ezért óvni kell a tanulót a rázkódástól, a fej megütésétől, a fordított testhelyzetben végzett és a nagy a látássérült személyek gondolkodásmódjának jellemzői járó gyakorlatoktól.
A testnevelés órákon figyelembe kell venni a veszélyeztetettséget pl. Tanulási helyzetben gyakran megnyilvánuló hátrányok tapasztalhatók a következőkben: Lassabb olvasási tempó Nehézkes tájékozódás az olvasott szövegben A saját kézírás elolvasásának nehézsége Helyesírási problémák halmozódása Problémák az írásbeli számolásban, index, kitevő pontatlan elhelyezése, felismerése Geometriai ábrák értelmezése, szerkesztése.
További a témáról.
